錦州市現代服務學校2019年度教育質量報告

發布時間：2019-12-24   發布者：    閱讀數：7490

根據《教育部辦公廳關于開展中等職業教育質量年度報告工作的通知》(教職成廳函〔2016〕 2號)和《關于編制和發布2019年度中等職業教育質量報告的通知》(教職成司函〔2019〕101號)要求，學校認真客觀、具體詳實地總結了一年來的工作情況，現將學校教育質量情況報告如下：

一、學校情況

錦州市現代服務學校（原錦州市財經學校、第一中等職業技術專業學校、藝術幼兒師范學校）是錦州市委、市政府優化職業教育布局結構、整合職業教育資源，于2015年4月組建的一所大型公辦綜合類現代職業學校，隸屬于錦州市教育局，地處錦州市區。學?，F分財校校區和一職專校區兩個校區，占地面積49，900平方米，建筑面積46，150平方米，學?？傎Y產為19，167萬元。

學校堅持“以德為先、育人為本”的辦學方針，以“立德樹人”為根本任務，全面貫徹黨的教育方針，逐步構建了“12345”特色育人模式，遵循“文化立校、質量強校、特色興校、品牌鑄?！钡陌l展戰略。學校以“文化育人”為工作主線，營造“向上向善”的文化氛圍，以創新人才培養模式為核心，以重點專業建設為突破口，引領學校專業群發展，以校園文化建設為主線，舉全校之力，打造一所照亮學生內心的學校，不斷提升學校發展軟實力。學校人才培養質量、育人能力、辦學水平和服務區域經濟的整體能力全面提升，示范帶動作用凸顯。

學校2018年度的招生規模為828人，在校生規模達到2877人，畢業生總數為1056人。2019年度的招生規模為960人，在校生規模達到2760 人，畢業生總數為1009人。2017級、2018級、2019級學生分別為1058人、750人、952人。鞏固率達到99.2%。學校組織學生參加各種技能培訓，學生經過培訓后能夠達到行業技能操作標準，并順利通過職業資格鑒定或職業認證。2019年學校共鑒定、認證295人，其中中式烹調師72人，中式面點師62人，西式面點師63人；美容師47人，美發師17人;倉儲操作員證17人，快遞操作員證17人。與上年相比，扣除國家取消“包裝設計師”資格證這一客觀因素影響，獲證率增長23.9%，為社會培養了一批技能過硬的專業人才。

學校師資力量雄厚，擁有專任教師325名，比去年減少9名，生師比約為8.5: 1 ；兼職教師12名；“雙師型”教師170名，比去年減少9名，比例占52 %；專任教師本科以上學歷319人，比去年減少7人，比例占98.2%；專任教師碩士以上學歷人數與去年沒有變化，比例占5.9%；專任教師高級職稱教師比例占35.7%，比去年略有增長。

學校各專業均建有校內實訓基地，各級各類實訓室、操作間近67個。學校擁有教學用計算機、投影儀、音響、鋼琴、電鋼琴、電子琴、灶臺、冷藏柜、蒸箱、消毒柜、美容美發等設備分布在各專業的實訓室中。生均教學儀器設備值為0.54萬元，生均紙質圖書31本，生均實訓工位數為0.76個，在校學生實訓條件逐步改善。此外，學校加大信息化建設，開發OA系統、信息化平臺，擴容、升級校園網站。

二、學生發展

（一）學生素質

學生能適應中等職業學校生活，做到講文明、講禮貌，尊敬師長，遵守中職學生守則，思想政治水平顯著提升；在文化課方面，數學、英語科目更顯薄弱，計算機基礎、德育課、禮儀、書法課學習相對較好，綜合及格率達到80%；學校重視技能和動手能力培養，與文化課相比較扎實，專業技能合格率達到83%；體質測評合格率73%，畢業率為100% 。

“普通教育看高考，職業教育看大賽”。學校始終注重學生技能水平的提高，努力培養具有新時代“工匠精神”的技術技能型人才，逐步形成“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促發展”的良好態勢。本年度成功承辦2019年錦州市職業院校學生技能大賽網絡搭建與應用、網絡空間安全兩個賽項的比賽，共組織各專業學生56人次參加各級各類技能比賽18個項，其中國家級比賽7項、省級比賽8項、市級比賽3項。獲國家級三等獎3項、優秀獎1項；獲省級一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項；獲市級一等獎2項、二等獎1項。參賽人數、參加賽項數及獲獎賽項數均創歷史新高。

  （二）在校體驗

加強常規教學管理，重新修訂《錦州市現代服務學校教學常規管理辦法》，努力提高課堂教學有效性。每學期定期召開學生座談會，傾聽學生的意見和建議，促進任課教師教學水平提高。2019年學生文化課學習滿意度98.41%，專業學習滿意度98.99%，實習實訓滿意度95%以上，畢業生對學校滿意度高。

2019年學校全力打造“向上向善”的校園文化，開展豐富多彩的校園活動，為學生們營造良好的生活、學習環境。學校通過技能大賽、升旗儀式、班會團會、校園廣播、大合唱、“我們的節日”等系列活動，激發學生愛國愛黨愛校的情懷，實現文化育人。同時學校大力提升校園文化建設，豐富校園文化生活。學生對校園文化和社團活動滿意度100%，生活滿意度100%。

本年度學校通過課堂教學、校會、班會、專題講座、致家長的一封信、法制進校園系列活動等多種形式對學生進行法制教育、安全教育；加強校園封閉管理，做到校園監控無死角全覆蓋，提升學生的安全感；嚴格執行24小時值班值宿制度，全面負責宿舍學生的生活管理和安全保衛工作；做好食品衛生和傳染病防控工作；強化消防安全制度責任管理；進一步加強校園周邊環境綜合治理。學生對校園安全的滿意度較高。

（三）學生資助

學校嚴格按照相關政策要求，對享受國家免學費、助學金、獎學金的學生進行學習資助，資助金做到及時撥付，按時發放。                                          

1.免學費情況：2019年學校符合免學費條件的一、二、三年級學生一共有1875人，其中農村學生1821人，城市學生54人，其中：54名城市學生是通過申報、評選并經公示符合資助標準的學生，對這1875名同學全部按照國家免學費標準執行，給予全部減免學費。

2.助學金情況：2019年學校共有171名學生獲得國家助學金資助，這些學生是通過申報、評選、并經公示符合國家資助標準。助學金全部直接打入學生專用助學金卡。

3.獎學金情況:2019年教育部出臺新政策，設立中等職業教育國家獎學金，對優秀學生給予獎勵。2019年經學校評選、報主管部門審核及公示后共有6名學生獲得國家獎學金獎勵。

（四）就業質量

學校堅持圍繞市場需求，緊扣社會行業和地方產業發展，為企業和上級本?？圃盒］斔土舜笈夹g技能型人才。畢業生就業質量高，就業分布廣，深得用人單位好評。2019年學校畢業1009人，其中高考、3+2升學611人，直接就業398人，就業安置率達到100%，就業對口率達到94.8% ，學生就業月平均薪達2500元，就業收入比去年有比較明顯提高。

 （五）職業發展

學校開設專業特色比較鮮明，學生在校期間學習主動性較強。體現在學習能力上，學生能夠認真學習本專業知識，能夠完成本專業學習任務。具有較強的工作崗位適應能力。在實習期間，學生上崗三個月內，90%以上能夠適應崗位工作要求。上崗三個月后，學生普遍能夠獨立完成工作，能夠滿足用人單位對職員的要求。2019年全校488名學生參加對口中職升學考試，升入本科院校146人，342人升入?？茖W校，本?？粕龑W率達到100%。

崗位遷移能力上呈現兩個方向特點。一方面，學校應用技術較強的專業，如中餐烹飪與營養膳食、美容與形象設計、美術設計與制作等，崗位遷移能力較弱。另一方面，學校專業技術較強的專業，如會計、電子商務、學前教育等，具有較強的崗位遷移能力。

在創新創業能力上，學校積極加強對學生創新創業素質的培養，樹立學生積極健康的創新創業意識。部分學生在本行業從事工作三年左右，有一定經驗，自己走上了創業道路。

三、質量保證措施

（一）專業動態調整

學校以社會需求變化為導向，發現和預測新的社會需求，針對職業崗位或崗位群，設置新的專業。新增了建筑裝飾、商務日語、珠寶玉石加工與營銷、計算機動漫與游戲制作4個中專專業，新增了電子商務、建筑室內設計、建筑工程技術、計算機網絡技術、旅游管理、數字媒體應用技術、動漫制作技術、寶玉石鑒定與加工8個3+2大專專業，到目前為止，學校共設18個中專專業，11個3+2大專專業。學校根據社會需求變化及時調整專業設置，提高專業競爭力，形成自己的優勢專業和特色專業。

本年度，學校進一步完善各專業的人才培養方案，相繼調整并出臺了《電子商務專業人才培養方案》、《會計專業人才培養方案》、《中餐烹飪與營養膳食專業人才培養方案》、《學前教育專業人才培養方案》。重點加強專業課程和課程體系建設，探討學校專業發展新方向。

（二）教育教學改革

2019 年學校嚴格遵照《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見（教職成〔2009〕2 號）》文件要求，按照大綱要求開足開滿規定課程，包括語文、數學、英語、德育、計算機應用基礎、體育與健康、形體禮儀、音樂藝術、溝通與表達、書法，注重公共基礎課程與專業實際和行業發展密切結合。

學校嚴格遵照《中等職業學校專業設置辦法（試行）（教職成〔2010〕9 號）》設置專業，今年學校共設18個中專專業，11個3+2大專專業。

學校師資隊伍學歷層次較高，知識結構科學。學?，F有專任教師325名，其中，教授級高級講師21名，高級講師95人，講師179人，雙師型教師170人，研究生學歷19人。學校以提升教師綜合職業能力為目標，積極打造“雙師型”教師團隊，加強專業（學科）帶頭人、骨干教師、青年教師的培養，進行教師梯隊建設。充分發揮名師的引領作用，利用名師工作坊促進教師專業發展。實施“百名大師（專家）進校園工程”，提升教師的實踐指導能力。學校四個重點建設專業專業帶頭人增長率175%、骨干教師增長率375%、“雙師型”教師增長率58%。

一年來學校以建構課程體系為重點，以提升學生綜合職業能力為目標，創新學生“人文修養”和“專業技能與職業素養”的課程體系內容，開發溝通與表達、公關禮儀、書法、計算機應用能力等通識能力課程。電子商務專業構建了“五階梯式”的課程體系；會計專業構建了構建了“崗位模塊、能力遞進”的課程體系；學前教育專業構建了“能力遞進模塊化”的課程體系；烹飪專業構建了“綜合能力遞進式”的課程體系；建設專業精品核心課程、研發校本教材，提升學生核心職業能力，拓寬學生就業渠道，引導學生全面發展。

會計、電子商務、學前教育、烹飪四個重點建設專業以“校企共育”為切入點，深入開展文化“三進”，學校形成了“校企共育、德技并修”的人才培養模式。在“義利兼顧、商教雙贏”專業精神的指導下，電子商務專業形成了“工學結合、雙主體育人、分方向培養”的人才培養模式；在“誠信為本、不做假賬”專業精神的引領下，會計專業形成了“三雙合一，德能并重”的應用型技能人才培養模式；在“廚德高尚、廚藝高超”專業精神的帶動下，烹飪專業形成了“工學結合、雙基雙能”的人才培養模式；在“為人師表、以愛育愛”專業精神的感召下，學前教育專業形成了“學崗結合、早幼融通”的人才培養模式。同時，四個重點專業引領學校其他專業的發展，美術設計與制作專業被評選為錦州市首批產教融合示范基地、遼寧省“現代學徒制”試點專業；高星級飯店運營與管理專業，開設香格里拉大酒店“現代學徒制定向培養班”……學校專業發展更上一個臺階。

學校加大信息化建設，開發OA系統、信息化平臺，擴容、升級校園網站。接入互聯網總出口帶寬2000M，學校重新建設了校園網，所有的教室總計68個，均安裝了交互式多媒體觸控電視聯入互聯網，專用計算機教室19個，學校計算機1268臺，教學用計算機1090臺。

2019年學校一共與68家企業簽訂定頂崗實習合作協議，頂崗實習人數共實現521人。示范校重點建設的四個專業的9個校內改擴建實訓室，15個新建實訓室已全部投入使用，極大地改善了學生的實習實訓條件。其中會計專業與遼寧致力稅務師事務所開展合作，在校內建立會計咨詢服務中心，該實訓基地自投入使用至今，先后進行了基礎會計、稅費計算與納稅申報、會計手工技能、會計綜合模擬實訓課程的認知和跟崗實訓，部分優秀畢業生留在咨詢服務中心參與頂崗實習。學生在校期間有了真正接觸和從事會計工作的機會。教師利用該實訓基地，參與企業代理記賬和涉稅事項辦理等業務，提高了實際操作能力。

學校會計、電商、中餐、學前教育專業分別建設了教學資源庫（含教案、PPT、試題庫、微課）總計19.71GB。編寫出了一批優秀的校本教材：《財經法規與會計職業道德》、《出納崗位實務》、《存貨崗位實務》、《會計電算化實務操作》、《會計基礎》、《會計手工技能》、《小企業會計崗前實操》、《財務會計同步訓練與測試》、《網絡營銷實務》、《電子商務基礎與實務》、《網店視覺營銷與設計》、《電子商務網絡技術》、《幼兒園語言活動指導》、《奧爾夫音樂》、《蒙臺梭利教育法》、《感覺統合訓練》、《食品雕刻示范與實訓》、《中式熱炒示范與實訓菜譜》、《中西面點示范與實訓》、《數學與餐飲成本核算》，總計20本校本教材已出版發行，并在教學中運行使用。

學校嚴格按照上級文件規定選用教材，征訂渠道規范，確保正規的中等職業教育教材進入課堂；科學指導教材管理工作，規范了教材的征訂、分發、結算等流程。

  2019年，為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，拓展師生國際視野，培養國際化高素質技能型人才，學校本著“讓每個學生找到最適合的發展道路”的辦學宗旨，為有留學愿望的中職生開拓了一條赴日留學通道。學校與日本櫻花國際語言學院全面合作，成立了赴日留學班，現已成班開課，目前教學效果良好。

（三）教師培養培訓

學校十分注重師資隊伍的培養，以發展為目標，通過各種方式著力提升教師的綜合業務能力。進一步落實青年教師培養方案，重視培養青年教師業務能力的提升；強化專業教師的技能訓練，切實有效提高教師技能水平、實踐能力和創新意識；形成以專業（學科）帶頭人為首的中青年教師和教壇新秀為后盾的專業教師梯隊；進一步完善《兼職教師管理辦法》；結合專業特點，建設教學創新團隊，加強雙師型教師隊伍建設。

教師的成長需要典型引路，名師引領，同伴互助。充分發揮教研室作用，各教研室積極組織開展教學研究活動，利用集體備課、公開課研討、教學論壇、同課異教、教材整合、說課等各種形式，采取集中研討與分散學習等多種方式，加強教師之間在教學實踐活動中的專業切磋、協調和合作。學校積極創設條件，鼓勵支持教師參加各級各類教材編寫、課題研究、教學大賽，實現以研促教，以賽促教。學校邀請教育理論專家、特級教師、行業大師來校進行專題報告、輔導講座、教學現場指導、座談，提升教師的綜合素養。學校通過組織校領導深入課堂聽課指導、教師參加業務比賽、優秀教案評比等系列活動提高教師的教育教學水平。充分發揮名師工作坊的輻射作用，從教學、科研、師資、服務等方面提升教師的綜合素養。

近年來，學校師生屢獲殊榮，在國家、省市級比賽中獲獎近百余項，教師主持省市級課題21項，獲省市級以上各類教育成果獎200余項，學校教師獲遼寧省教育廳教學成果獎兩項，公開發表論文54篇，主編、參編教材42部。11人次獲得“省級教學名師”、“五一勞動獎章”等榮譽稱號，近50人從事國家級調研員、裁判員等社會兼職活動。2019年學校教師參加各級各類培訓432人次，兩項省教育科研十三五規劃課題結題。學校通過培訓、競賽、交流、科研等方式不斷提高教師的整體素質，努力建設一支師德高尚、專業能力強、適應學校發展的教師隊伍。

（四）規范管理情況

學校按照PDCA（P：計劃、D：執行、C：檢查、A：行動）的管理原則，教學學生、行政后勤、黨團工會等各項工作進一步精細化管理。進一步修訂了《學校教師系列專業技術職務評定暫行辦法》、《學校專業技術崗位聘用考核方案》、《教師教學工作量化考核辦法（修訂）》等相關管理制度。繼續開展校園文化評比活動，形成良好的育人氛圍；規范校歷，制定周工作安排表；提高后勤保障水平，增大了巡查力度，進一步開源節流、降本增效；財務部門嚴格執行財經制度，制訂并修訂完善了《內部控制管理制度》等。科研、人事、黨辦、安全保衛、培訓等各部門嚴格履行崗位職責，強化精細管理，不斷提升管理水平，較好保障了學校教育教學工作的正常進行。本年度學校管理信息化水平得到明顯提升，開發了OA系統，具體目標是以校園網為依托，以信息應用建設為突破口，通過信息應用帶動信息資源建設，建設一個由綜合化的門戶網站、實用化的網絡教學系統、智能化的管理信息系統、特色化的綜合信息服務系統和數字化圖書館構成的信息化學習、工作、生活環境，實現以網絡硬件基礎設施和軟件技術實現相結合，達到網上教學，網上管理，網上辦公，網上服務的目標。

（五）德育工作情況

學校全面貫徹落實黨的教育方針，堅持文化立校，把德育工作擺在素質教育的首要位置，充分發揮語文、德育課對中職學生德育教育的主陣地作用，把社會主義核心價值觀融入職業教育人才培養全過程，將德育教育融入學校各科的教學中。樹立人人皆可成才的人才觀，把提高職業技能和培養職業精神高度融合。嚴格按照《中等職業學校德育大綱》要求，統一使用中等職業教育改革國家規劃新教材。開設《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》等課程，其目標引導學生找到適合自己的人生道路，為走向工作崗位做好切實準備。

2019年學校以“三城聯創”工作和省示范校建設為契機，環境育人和文化熏陶并舉，努力打造學校文化特色，校園文化建設成果顯著。

學校把“全體師生對學校幸福感、成就感、歸屬感的追求”作為奮斗目標，努力創設一個公平、公正、向善、向上的學校文化氛圍，引領師生成長，引領學校發展，打造一所照亮學生內心的學校，把學生培養成有強烈的責任意識和使命擔當、全面發展的接班人。

加強團隊文化建設，打造團隊精神。在“上善”文化理念的指導下，打造了學校的廳廊文化；在師生中倡導“書香為伴”，激發教師、學生的讀書熱情，讓全校師生在文化的熏陶中成長、積累，豐富自身的道德修養和文化底蘊，讓校園充溢著濃濃的人文氣息，營造濃厚的校園文化氛圍。

學校以立德樹人為主線，以“行為養成”為目標，以“行為過程”為載體，積極踐行“行為德育”。學校采取各種方式不斷加強德育隊伍建設。通過經驗交流、參觀學習、校內外培訓相結合等形式有針對性的推動班主任隊伍建設。成立家長委員會，構建家庭、學校、社會三位一體的德育管理機制。充分發揮任課教師課堂教學的德育滲透功能，強化師德師風建設，努力營造全員育人氛圍。

學校以開展活動為載體，與學生的養成教育相結合，讓學生在潛移默化中發生改變，理論和實踐相結合，孕育了特色的德育育人模式。

1.深入推進“文化引領 經典誦讀”主題教育活動。通過開展詩詞大會、誦讀比賽等形式多樣的活動，引導廣大學生自覺接受傳統文化教育，在潛移默化中提高文化素養，從而更好地明志、益德、立品、做人。

2.制定“班級公約”，彰顯班級特色。各班依據《中等職業學校學生公約》等相關文件，結合本班實際情況，展開討論，廣泛聽取學生的意見，制定出切實可行的并具有本班特色的“班級公約”。每學期依據學生的現實表現，以品德積分的形式，對學生分學期進行綜合評定，以此作為每學期表彰先進、激勵后進，規范學生日常行為的重要依據。

3.進一步完善“文明實踐班制”。學期初，班級通過申報實施方案的方式競爭上崗，每學期讓每名學生都有機會參與學校的勞動、服務與管理，使學生真正成為學校的主人，做到“四個一樣”，即老師在與不在一個樣、人前與人后一個樣、有人管與無人管一個樣、校內與校外一個樣。實現從“學做”到“習做”，以此踐行行為德育，最終實現自主管理。

4.利用《錦瑟年華——學生成長手冊》記錄學生成長軌跡。新生入學后，人手一冊，由學生自己記錄每天的成長和進步。每學期末依據本學期自己的現實表現進行自我評價，班主任老師綜合評定學生情況，家長留下寄語，學生自己、教師、家長共同分享學生成長的喜悅和快樂，促進學生德智體美勞全面發展。

本年度學校將“文明風采”活動進一步納入學校整體德育工作中、融入到學校開展的各項活動中，內容更加豐富多彩，形式更加靈活多樣。學校成功承辦2019年錦州市職業院校學生技能大賽網絡搭建與應用、網絡空間安全兩個賽項的比賽；成功舉辦沙盤模擬企業經營、電子商務技能、工程測量、美術設計與P0P手繪大賽、現代物流綜合作業等六個賽項的校級比賽；舉辦廉政文化進校園書畫展、最美校園攝像展、最美笑臉征集活動、美術及手工作品展示、“弘揚社會主義核心價值觀”演講比賽選拔賽、陽光體育等系列活動。通過開展“文明風采”系列活動，學生參與率達到100%，實現了“注重人人參與，達到育人實效”的活動目標。學校呈現出“文有文明風采、武有技能大賽”的良好局面。

學生社團不僅是校園文化建設的重要載體，還是實施素質拓展的重要途徑和有效方式。學?，F有社團共十個，分別是“志愿者服務隊”、“飛豹調酒隊”、“美妝社團”、“現代之聲”、“國旗班社團”、“演講隊社團”、“贏貝ERP沙盤技能社團”、“E+技能社團”、“美術設計與制作社團”、“測量隊社團”。主要包括專業技能類、社會實踐類、志愿服務類三大類。其中，“贏貝ERP沙盤技能社團” 先后參加全國職業院校學生技能大賽、遼寧省職業院校學生技能大賽、沈陽職業院校學生技能大賽及校級技能比賽，社團成員胡晶晶因在2018年和2019年分別代表錦州市參加遼寧省職業院校技能大賽“沙盤模擬企業經營”賽項比賽，并連續兩年榮獲遼寧省第一名的優異成績，符合免試升學的條件，2019年9月直接升入遼寧金融職業學院繼續學習深造；“E+技能社團”成功舉辦了2019年學校第四屆網絡營銷校園運營大賽；“志愿者服務隊”走進社區、廣場、福利院、敬老院，奉獻自己的愛心，為創城工作貢獻青春力量。學生們通過積極參與社團活動，在培養健康的興趣、愛好，發揮自己潛能的同時，還能提高自身技能水平和團隊合作能力，從而不斷成長進步。

進一步加強學校團組織、學生干部隊伍建設。學校團委、學生會在上級團組織和學校黨委的正確領導下，緊緊圍繞學校中心工作，積極開展各項活動。在活動中提高團干部、學生干部的協調、組織能力，充分發揮團組織、學生會職能。學校對團干部、學生干部進行培訓并實行內部考核制度，同時設立紀檢監察部，對干部內部紀律、作風等問題定期進行通報整改，保持團組織學生會的先進性和純潔性，以期發揮中職學生自我管理、自我教育、自我服務作用。

（六）黨建工作情況

2019年學校黨委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，以“不忘初心、牢記使命”主題教育工作為契機，全面落實新時代黨的建設總要求，以黨的政治建設為統領，以落實《中國共產黨支部工作條例（試行）》為重點，統籌推進黨的各項工作，不斷提高黨的建設質量，緊密圍繞學校的中心工作，團結和帶領全校教職工解放思想、干事創業，為學校的改革、創新、發展提供堅強保證。通過全校師生員工的共同努力，圓滿的完成了學校黨委年初制定的各項任務和市委、市教育局黨組布置的各項工作。

四、校企合作方面

（一）校企合作開展情況和效果

1.校企密切合作，共育技能型人才

2019 年，學校共建設合作穩定的校外實習基地68 家， 接納521名學生參加頂崗實習；11位行業大師、專家到校開展講座；51人次教師到合作企業進行實踐；會計專業與遼寧致力稅務師事務所開展合作，在校內建立會計咨詢服務中心，面向社會提供會計咨詢服務；各專業聘請企業專家指導學生技能大賽，會計專業ERP沙盤比賽參加國賽。一系列校企合作舉措，使學校人才培養質量再上新臺階。

2.對接企業需求，開展訂單培養

電子商務專業在2018年與北京好利來食品有限公司開展訂單培養基礎上，2019年，繼續開展訂單培養，招收“北京好利來”訂單班學生30人。同時，擴大訂單班培養范圍，在計算機專業，與北京影研科技有限公司開展合作，招收“影研科技”訂單班學生30人。訂單班由校企雙方共同制定人才培養方案、共同研討課程體系，以企業對員工的要求為標準，在學生住宿、日常管理、德育教育、技能操作等方面進行聯合培養，學生崗位適應性大大增強。

3.探索“現代學徒制”，取得初步成效

2019年，學校在美術設計與制作專業、高星級飯店與管理專業，分別與沈陽建威圖文設計有限公司、沈陽香格里拉大酒店簽訂合作協議，校企雙方聯合開展“現代學徒制”人才培養模式探索。2019年8月，美術設計與制作專業被省教育廳確立為“遼寧省第二批現代學徒制試點專業”，校企雙方依據“現代學徒制”人才培養模式，初步建立了校企共同招生、招工、共同培養、共同考核評價的人才培養機制。

（二）學生實習情況

2019 年學校與68家企業合作，對口安排521名學生參加頂崗實習。學校嚴格執行《實習頂崗實習管理辦法》等實習管理文件，與相關實習合作企業簽定“校企合作頂崗實習協議”，明確校企雙方責任、權利和義務，確定學校實習管理教師和企業實習指導教師，指導實習學生完成實習任務，將學習到的理論應用于企業實踐。對于實習生人數較多的北京歡樂谷，學校安排實習帶隊教師，全程與企業共同跟蹤管理，保障了實習生的穩定，保證了實習效果。今年，繼續為實習學生和實習管理教師印制《頂崗實習手冊》，《實習管理教師工作手冊》，進一步規范實習管理，工作向制度化、規范化前進了一大步。此外，學校完善學生實習責任保險，維護學生合法權益，建立信息安全通報制度等，實習穩定率達85%，企業滿意率達到90%，實現了實習的預期目的和效果。

（三）集團化辦學情況

學校繼續加強“錦州市現代服務業職業教育集團”建設。一方面，增加集團內合作企業，拓展校外實習基地數量，為教師提供企業實踐場所；另一方面，學校新增了遼寧建筑職業技術學院、遼寧機電職業技術學院、遼寧現代服務職業技術學院等高職院校成為集團會員單位，與這些高職院校開展“3+2”聯合人才培養，促進中高職有效銜接，提升了學校的辦學層次，擴大了學校招生規模。此外，各專業依托集團內的各高校、企業及專家，成立專業建設指導委員會，為學校的各個專業建設出謀獻策，為專業發展提供了強有力的支持與保障。

此外，學校積極參與校際合作，先后加入“遼寧省中職校際聯盟”、“東北輕工紡織校企聯盟”等合作體，推進成員學校之間彼此支持、相互協作、共享資源、共同發展。

五、社會貢獻方面

（一）技術技能人才培養方面

2019年，學校畢業1009人，其中高考、3+2升學611人，直接就業398人，就業安置率達到100%，就業對口率達到94.8% 。升學畢業生全部升入遼寧省內本科或高職院校；直接就業中主要就業地域以錦州市為主，占60.1%。就業行業全部為三產服務類行業，占100%。很多畢業生走上工作崗位后不久就成為用人單位的技術骨干或管理骨干，有力促進了錦州市現代服務業的發展，為遼寧省、錦州市區域經濟振興提供了有力的人才支撐。

（二）社會服務方面

學校發揮資源優勢，拓展服務功能，積極為社會提供職業資格鑒定、社會培訓服務、技術服務和文化傳承服務。

1.開展職業資格鑒定

學校承接錦州市中式面點師、西式面點師、餐廳服務員、調酒師、美容師等19個工種的職業鑒定、認證工作。2019年，共有295人通過職業資格鑒定、認證。

2.開展社會培訓

學校高度重視社會培訓工作，為本地區域經濟發展服務。學校以專業為單位，積極開展各類社會培訓，2019年共培訓738人次。其中，會計專業開展的“會計職稱考試培訓”、中餐烹飪與營養膳食專業開展的“小嶺子機場廚房人員培訓”，電子商務專業開展的“新媒體營銷培訓”、形象設計專業開展的“送教下鄉技能培訓”等受到相關部門和行業企業的高度贊賞。

3.開展技術服務

2019年，學校為錦州市政府舉辦的錦州市半程馬拉松比賽、遼寧廣播電視臺遼視春晚、少兒春晚、錦州廣播電視臺百姓春晚、少兒春晚、錦州市政法委法制宣傳晚會、《錦州啊錦州》新歌MV拍攝、遼沈戰役紀念館快閃拍攝、宣傳片拍攝、鐵路系統微電影拍攝、錦州市教育系統七十周年文藝演出、錦州市市委宣傳部2019年度錦州新聞戰線優秀新聞工作者和優秀新聞集體頒獎典禮、錦州市統戰系統迎新詩歌朗誦會、錦州北京園和情商幼兒園、童年幼兒園六一節幼兒園活動、市總工會錦州市第二屆銀行系統業務技能大賽等34場活動，開展了志愿者服務、禮儀服務、藝術指導服務、形象設計服務、裁判服務等技術服務項目，參與服務1262人次。

4.文化傳承

學校以“上善”文化為核心，面向全體學生開展“優秀傳統文化進校園工程”：進行傳統“八德”教育，組織學生誦讀“弟子規”、“論語”等文化經典，開展讀書報告會和道德講堂，舉辦“走進端午傳承民族文化”手抄報大賽，開展“中秋話感恩，傳承民族文化”班會和手抄報評比，制作傳統文化宣傳板近百塊。同時，開設音樂、禮儀、茶藝、書法、剪紙等課程，使學生感受傳統文化之美，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。

此外，學校還通過聘請錦州喜來登酒店遼菜廚房白光廚師長到校，與專業教師共同研制遼菜的傳承與創新、開展“五四精神傳承有我”宣傳海報和短視頻征集活動、聘請民間藝人講授面塑制作、聘請工藝美術大師來校舉辦講座、舉辦“青春心向黨、建功新時代古詩詞大賽”、進行折紙、超輕彩泥手工作品展示等活動，從多個角度和維度，實現優秀傳統文化的傳承。

（三）對口支援

1.東西部對口幫扶

學校高度重視東西部對口幫扶工作，召開全校教職工大會，宣傳援疆援藏工作重大意義，號召教職工積極報名參與援疆援藏工作，學?，F已有3位教師報名，成功納入我市援疆人才庫。

2.校級幫扶

學校發揮省級示范建設學校的引領輻射和帶動作用，先后接待大連商業學校、北鎮職教中心、黑山職教中心等多所兄弟學校到學校參觀考察。學校承辦2019年錦州市技能大賽期間，組織全市各比賽項目指導教師，進行賽項技術交流，受到參賽學校的一致好評。

3.對口扶貧

為深入貫徹落實黨的十九大精神，大力實施鄉村振興戰略，學校黨委積極響應市委號召，按照市教育局黨組的要求，選派郭忠仁、張鑫、冷波、王志財、王瑞青、盧玉榮等六位同志，到黑山縣段家鄉、北鎮市中安鎮、凌海市板石溝鄉做駐村第一書記。上述同志，認真落實、強化農村基層黨建工作，積極投入到脫貧攻堅工作，多次走訪貧困戶，開展掃黑除惡工作，做好豬瘟疫情防控宣傳工作，堅守在防汛、防火工作第一線，為駐村黨建、經濟建設等，傾入了大量心血。郭忠仁同志與市里關部門溝通，資金投入56萬元，為崔屯村修建2.8公里水泥路面，邀請縣檢察院檢察官到村普法教育宣傳，為村民解決實際困難。學校為幫助上述同志盡快打開局面，電子商務專業與張鑫同志所在營盤村、盧玉榮同志大齊屯開展合作，為這兩個村建立了地瓜網絡銷售規劃，協助開設了淘寶店鋪，幫助村合作社地瓜產業走向更大的市場。王志財同志構建起了校村之間的蔬菜買賣渠道，解決菜農銷售難的問題。學校以駐村書記為窗口，為我市對口扶貧工作做出自己應有的貢獻。

六、舉辦者履職

（一）經費：2019年，政策性經費包括免學費資金、助學金和獎學金三項全部落實到位。生均撥款18，115.55元。項目投入162.25萬元。

（二）政策措施：通過給予學校自主招生、自主制定人才培養方案、自助使用專業課教材等措施，使學校的辦學靈活性、自主性大大提升。學校嚴格按照上級文件要求落實教師編制，出臺各項政策和制度，不斷提升學校的辦學水平。

七、特色創新

（一）提煉“上善”文化作為學校核心文化

文化是一所學校的靈魂，愛上一所學校從她的靈魂開始。學校堅持文化立校，形成了具有本校特質的“上善”文化。在“上善”文化理念的指導下，形成了學校的廳廊文化，校園文化真正發揮著激勵引領、凝心聚力的作用。

學校從服務區域經濟發展、辦學方向定位、多元文化融合、未來發展之路等多方面進行思考，以“打造一所照亮學生內心的學?！睘榘l展愿景，以實現“人格完善、技能過硬、身心健康、持續發展”為人才培養目標，以“上善”文化為核心文化理念，形成了既傳承中華優秀傳統文化，又融入時代精神、區域文化、產業文化、專業文化、職業文化的學?！吧仙啤蔽幕梭w系。

同時，學校以“上善”文化為依托，構建了“12345”特色文化育人模式，總結提煉了學校精神、校訓、辦學理念、辦學宗旨和師生宣言等，形成了良好的校風、教風和學風。

將“‘上善’文化育英才”確定為廳廊文化主線，共分為四個篇章：以展示傳統“八德”為主要內容的優秀傳統文化篇、以展示師生技能大賽和學生高考成績為主要內容的技能高考篇、以展示優秀畢業生校友為主要內容的實習就業篇、以展示學習實習實訓成果作品為主要內容的實踐篇。

如今，“上善”文化作為一種精神，已成為師生心中一股深受感召的力量，催人奮進、砥礪前行……

（二）實施《錦瑟年華——學生成長手冊》

《錦瑟年華——學生成長手冊》，是學校德育管理、專業建設、課程體系等方面改革的成果，也是學校學生評價體系改革創新的成果。2019年錦州市現代服務學校實施了手冊的探索與實踐。

《錦瑟年華——學生成長手冊》旨在探索記錄學生成長過程，重拾學生自信，點亮學生內心，增強學生對真、善、美的辨別力，著力把學生培養成人格完善、技能過硬、身心健康、持續發展，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；手冊共分為七個部分——我的職業生涯規劃、我的品德發展、我的人文修養、我的專業技能和職業素養、我的身心健康與藝術修養、我的職業體驗和成果分享。

新生入校后，開始分學期實時記錄自己的成長過程，每學期期末依據自己的現實表現進行自我評價，綜合評定自己的成長和不足。班主任老師綜合評價學生本學期最大的進步和需要努力的方向。家長留下對學校、老師、班級和孩子的寄語，共同分享學生成長的喜悅和快樂。

《錦瑟年華——學生成長手冊》記錄了學生每天成長變化和德智體美勞全面發展情況，將學生的現實表現和成長軌跡客觀寫實，使德育工作由無形變為有形；綜合反映學校在育人過程中注重學生核心素養的培養，注重學生全面而有個性的發展和可持續發展。

八、主要問題和改進措施

（一）人才培養存在的主要問題

1.校內實訓基地建設空間不足。學校已經在現有的條件下改建擴建了主干專業的實訓室，但是受發展空間限制，工程造價、建筑裝飾、計算機網絡技術等專業的實訓基地建設仍然滿足不了專業發展的需求。

2.人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進。個別專業師資老齡化趨勢日益明顯，缺乏新鮮力量的注入。

3.校企合作的廣度、融合度還需進一步加強。專業人才培養模式與課程體系等改革必須依靠深度的校企合作來運行，但出于自身利益的考慮，企業普遍缺乏與學校深度合作的意愿。這是我們面對的問題，也是眾多職業學校面對的問題。

（二）改進措施

1.充分利用現有條件，強化實訓教學。努力發揮示范專業的輻射作用，繼續加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產場景改造，不斷滿足學生實習實訓需要。 

2.深化教學改革。深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革，充分發揮教學診斷的評價作用，加強實踐性教學，提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。目前，教學管理部門正在研究相關對策，轉變評價方式，逐步形成一套適合學生發展的多元化評價模式。

3. 創新校企合作模式

按照“合作互惠”和“雙贏互動”的原則，積極搭建產教深度融合、校企共同辦學的合作平臺，探索并推進學校與企業開展訂單培養、現代學徒制、共建校內外實習實訓基地等校企合作模式的實施。選派優秀生和指導教師進入企業實踐。實踐期滿學生返校后可以與其他同學溝通自己的工作經驗，合作單位也可以在雙方自愿的基礎上聘用學生為正式員工。教師在實習單位通過與技術人員的交流學習，不斷提高自身的業務素質，實現教學相長。

                                    錦州市現代服務學校

                                             2019年12月